馬太效應的意思是什么(馬太效應指的是())
馬太效應的意思是什么(馬太效應指的是())
馬太效應是一種強者愈強、弱者愈弱的現(xiàn)象，廣泛應用于社會心理學、教育、金融、科學等領域。馬太效應的名字來源于《新約馬太福音》中的一則寓言。
在《圣經(jīng)》的馬太福音一章中，有一個關于一個要出國的大師的故事。在他離開之前，他叫來了他的三個仆人，把他的財產(chǎn)托付給他們。主人給第一個仆人五他連得，第二個仆人兩他連得，第三個仆人一他連得。
主人走后，第一個仆人用五他連得交易，賺了五他連得。第二個仆人用兩他連得做生意，賺了兩他連得。第三個仆人在地里埋了一個人才。
過了一會兒，主人回來了。那領五千銀子的仆人，帶著另外五千銀子來見他的主人。他對主人說:“主人，你給了我五他連得。請看，我又做了五個。”
干得好！你對很多事情都很自信。我會讓你負責更多的事情。現(xiàn)在去享受你的土地吧。”
同樣，得到兩他連得的仆人也帶著他的另外兩他連得來了。他對他的主人說:“主人，你給了我兩個人才。你看，我又賺了兩個。”
主持人說:“干得好！你對一些事情很自信。我會讓你負責很多事情。現(xiàn)在去享受你的土地。”
最后，我得到了一個來自天賦的仆人，他說:“主人，我知道你想成為一個強者，收割未被清掃的土地。我很害怕，所以我把錢埋在了地下。看那兒，你的錢被埋了。”
主人斥責他說:“又懶又缺德的家伙，既然你知道我要收割沒有播種的土地，那你就把錢存在銀行里，等我回來連本帶利還給我。”他轉(zhuǎn)身對其他仆人說:”拿一他連得，給那賺了五他連得的。”
“但他已經(jīng)擁有10個人才。”
凡你所有的，都要給他，使他富足。但如果什么都沒有，就連他所擁有的也會被奪走。”
這個故事的寓意很簡單，就是讓富人更富，窮人更窮。
起初，人們并不知道真相，甚至感到有些不解。“窮人越來越窮，富人越來越富”簡直就是強盜邏輯。直到20世紀60年代，著名社會學家羅伯特？莫頓首先將這種現(xiàn)象總結(jié)為“馬太效應”。人們才醒悟:原來，一旦任何一個個人、群體或地區(qū)在某一方面(如金錢、名譽、地位等)取得了成功和進步。)，就會產(chǎn)生一種積累的優(yōu)勢，有更多的機會取得更大的成功和進步。
“馬太效應”存在于社會生活的各個角落。比如，出名的人更容易出名；大企業(yè)可以隨心所欲地推廣自己的產(chǎn)品，小企業(yè)只能在夾縫中生存；漂亮的人更容易吸引眼球，贏得更多機會；朋友越多的人越有可能交到更多的朋友…
生活中也有殘酷的“馬太效應”。從學習成績看，成績好的學生可以考上好高中，接受更好的教育，更容易考上好大學，畢業(yè)后更容易找到工作；成績不好的學生只能上普通高中，考上好大學的概率更低，畢業(yè)求職也會受到影響。從性格上看，自信的人和不自信的人結(jié)果是不一樣的。前者敢為天下先，不僅比別人獲得更多的機會，而且不斷獲得新的成功，越來越好。后者處處退縮，不僅一無所獲，反而處處受限。慢慢的，他的性格會變得更加自卑，自閉甚至自暴自棄，情況會越來越糟。
警惕“馬太效應”的負面影響
在家庭教育中，“馬太效應”的負面效應是顯而易見的。比如，當一個家庭中有幾個孩子時，那些被父母欣賞和寵愛的孩子很可能會滋生出自負和自戀的不良情緒，從而脫離群體，有可能成為群體中的“孤獨兒童”；而那些得不到賞識的孩子，容易產(chǎn)生怨恨、自卑的情緒，甚至自暴自棄，從而失去自我發(fā)展的最佳心理環(huán)境，造成親子之間的情感對立。此外，有些家長對男孩有嚴重的偏好，容易讓男孩產(chǎn)生盲目的優(yōu)越感，而女孩則有自卑感，得不到良好的自我發(fā)展。為了避免“馬太效應”對孩子的負面影響，家長應該采取公正客觀的態(tài)度，避免這種不公。
還有學校教育中“馬太效應”的負面效應。比如學生一旦被認為是好學生，很多榮譽就會接踵而至；但一旦被當成調(diào)皮搗蛋、學習差的學生，老師們就區(qū)別對待，一有缺點就嚴厲批評。于是，就會出現(xiàn)這樣一種不公平的現(xiàn)象:老師更看重表現(xiàn)好的學生，結(jié)果，學生表現(xiàn)更好；然而，老師忽視了表現(xiàn)不好的學生，結(jié)果學生表現(xiàn)更差。
如果自己的孩子處于前一種情況，父母會非常自豪，并以此為榮；在后一種情況下，父母往往會感到惱火、生氣和丟面子。其實沒必要驕傲和不安。對于學校的這種馬太效應現(xiàn)象，家長應該有一個客觀冷靜的認識。
老師看重孩子，家長不要以此為榮。雖然多一些機會和欣賞會有利于孩子的發(fā)展，但在學校總是被看重的孩子往往心理承受能力較差。老師的“偏愛”就像一個溫暖舒適的“溫室”，很可能會消磨掉孩子們努力競爭的勇氣和信心。而且很難保證孩子能得到所有老師的喜歡，有可能換了老師或者學校之后，孩子就得不到關注。這時候很容易讓孩子產(chǎn)生不公平感和失落感。他們覺得自己不如以前的老師，所以不再努力學習，甚至誤入歧途。
他們的孩子不被老師重視，家長也不必為此苦惱。老師不關注孩子，不一定是不好的。平時得不到太多關注的孩子，可能比那些總是得到關注的孩子，心態(tài)更平和，承受挫折的能力更強。即使受到一點打擊，他們也不會太當回事。另外，家長要明白，你可以和老師溝通，但不能完全控制老師的態(tài)度。而且，任何家長都有責任和能力教育好自己的孩子，不能把教育孩子的責任推給老師，否則你會失望的。
家長要做好心理準備:不可能所有老師都喜歡自己的孩子。所以在學校里，老師是否重視孩子，不一定特別重要。只要不歧視孩子，家長就不用太擔心。更重要的是，家長要和孩子溝通，開導孩子不要完全被老師的態(tài)度左右，因為學習最終是自己的事，不是家長的事，也不是老師的事。讓孩子知道，任何時候都要好好學習，成績不要因為老師對他們的態(tài)度而受到影響。
馬太效應告訴我們，你不是贏家就是輸家，贏家會享受更多的資源、金錢、榮譽和更多的成功。
所以要盡可能的擁有各種資源。只要你在某一方面比別人強，也就是說，你就會是“馬太效應”的受益者。
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