千里共嬋娟上一句是什么（這首詩有啥爭議）
千里共嬋娟上一句是什么（這首詩有啥爭議）
“中秋詞，自東坡《水調(diào)歌頭》一出，余詞俱廢”，這是宋代文人胡仔評價蘇軾《水調(diào)歌頭.明月幾時有》時說的話。
胡仔這話字面上說得挺夸張，但后世多數(shù)文人都深信不疑，東坡這篇《水調(diào)歌頭》在各版本的宋詞排行榜中，都沒有跌出過前5。我們再來讀一讀這首詞：
明月幾時有？把酒問青天。不知天上宮闕，今夕是何年。我欲乘風(fēng)歸去，又恐瓊樓玉宇，高處不勝寒。起舞弄清影，何似在人間。
轉(zhuǎn)朱閣，低綺戶，照無眠。不應(yīng)有恨，何事長向別時圓？人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。但愿人長久，千里共嬋娟。
一首好詞，自然會引來很多文化名人的品鑒。多數(shù)名人品這首詞，基本上都是照本宣科，自然也不會有什么問題，但偏偏文化名人馬未都先生品這首詞，卻惹來了不少爭議。我們就來說道說道這件事。
一：馬未都是怎么評說這首詞的
在節(jié)目中，他挑了幾句來解析。從“高處不勝寒”到“月有陰晴圓缺”，都解釋得很正確，偏偏到解釋最后一句時，他是這樣說的：
再有就是“但愿人長久，千里共嬋娟”，你追女孩子，追不上時就說這一句，希望能跟她長久。
就這么一句點評，讓馬未都備受質(zhì)疑，甚至有觀眾留言評論：他這是在胡說。而另一些觀眾，則拿老馬的學(xué)歷來說事，調(diào)侃這是小學(xué)3年級的品鑒水平。
二：觀眾為何會這樣質(zhì)疑？
很顯然，這是因為他們認為，蘇軾“但愿人長久，千里共嬋娟”講的并非是愛情，它壓根就跟愛情沒有任何關(guān)系。
此詞寫于公元1976年中秋，那時候蘇軾因與王安石不合，主動請調(diào)出京。寫此詞時，他身在密州，與弟弟蘇轍已是7年不曾相見。又是一年中秋夜，蘇軾想起遠方的親人，借酒消愁，大醉后寫下了這首詞。理解清楚了這一寫作背景，我們就會明白，蘇軾這首詞通篇都在講親情，確實是與愛情無關(guān)。
而“但愿人長久”中的長久，指的是希望親人能健康平安，這里的長久指的是壽命長久。關(guān)于這一點，《中國詩詞大會》曾考過，百人團100個人里有91人答錯，基本上大家都認為是愛情長久或親情長久，沒想到是希望人家身體健康。
同時，很多人所以會認為這句詞寫的是愛情，極有可能是因為“千里共嬋娟”中的嬋娟二字。嬋娟這個詞有多種意思，其中用得最多的是形容佳人。但蘇軾這是一首中秋詞，此句中的嬋娟應(yīng)該理解為明月，才是通順的。這種用法在古詩詞中是很常見的，比如唐代文人劉長卿的“嬋娟湘江月，千載空蛾眉”。
理解了這些，咱們就能明白，蘇軾這最后一句的意思是：“希望千里以外的親人們，能夠永遠健康長壽，即便相隔千里，也能年年共賞這輪明月。”這跟馬未都說的，追不上女孩子就對她這樣說，希望兩人能長久，確實有點兒搭不上邊了。
三：馬未都這樣理解是否可當(dāng)成一種引申意
按蘇軾原詞的意思，馬未都的理解肯定是有問題的，這也正是有觀眾說他是胡說，說他這樣品詞是小學(xué)3年級水平的原因。但是，如果作為引申意來看，他又是說得通的。
大家都知道，王維的“紅豆生南國，春來發(fā)幾枝”，本來也不是形容愛情的，這是他寫給好友李龜年的。但是后來，大家基本都把它用來形容愛情了，約定成俗后，也就不能說大家用錯了。同樣的情況也發(fā)生在《詩經(jīng)》名句“執(zhí)子之手，與之偕老”上，本來它也是用來形容友情的。
以上這幾個例子還只是由友情引申為愛情，而元稹的“貧賤夫妻百事哀”，本來是懷念逝妻，說他們是患難夫妻，所以對方的離開才讓他覺得時時傷懷。結(jié)果，到了現(xiàn)在變成很多人抱怨沒錢時樣樣不順的話。這句意的轉(zhuǎn)變，不可謂不大。
如果王維詩、元稹詩、《詩經(jīng)》的名句，大家習(xí)慣性用錯后，都可以當(dāng)成是句意隨著歲月，正常的變化過程，那馬未都對“但愿人長久”的引申，是否也算是對的呢？個人認為，從這個角度上來看，馬未都其實并沒有錯。他說的，不過就是把蘇軾的親情詩，當(dāng)成愛情詩來用，并無不妥。
四：這種“斤斤計較”式的糾錯，到底何時休？
近些年，這類斤斤計較式的糾錯，確實是越來越多了，有時候當(dāng)真是讓人不知說什么好。在詩詞大會上，蒙曼老師解析“鋤禾日當(dāng)午”，說鋤禾指的是種莊稼，結(jié)果卻引來網(wǎng)友一頓群嘲，甚至有人發(fā)出“國學(xué)大師不懂小學(xué)一年級古詩”的說法。大家認為，哪有夏天插秧的，明明這是在鋤草。但事實上，蒙曼說的種莊稼，指的是從耕種到除草，到收割的整個過程，并非是特指“種”這個單一過程。逮著人家這么一句話來評說，不結(jié)合她的前言后語，并憑此就認定人家沒水平，這種斤斤計較式的糾錯，真的有必要嗎？
除此以外，越來越多的考題和試題，也在這些名句上過于糾結(jié)。確實，咱們讀古詩文時，不能囫圇吞棗，但是大家不要忘記了一點：1000個人心里有1000個哈姆雷特。對于學(xué)古詩詞的孩子們來說，不允許他們對詩意有任何引申，一定要讓他們接受“但愿人長久”蘇軾寫的是親情，就一定不能用來形容愛情，這顯然是一種對孩子想象力、天性的抹殺。這樣學(xué)古詩詞，真的有益嗎？
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